为了纪念全国诗歌月，二年级学生夫人. 埃弗斯和太太. 杜布’班级们朗诵了他们挑选的诗歌. 查理基因, ’26, 选择背诵“羊驼”, 他最喜欢的部分是“每次你说‘羊驼’的时候都可以改变你的声音，然后当你说‘哞’的时候也可以改变声音。.'”

让学生背诵诗歌有助于培养他们的记忆力和表达能力，同时也扩大了他们的词汇量,“夫人. 埃弗斯解释.”

26岁的汉娜·德里茨背诵了谢尔·西尔弗斯坦的《宝盈bbin》.

许多学生，无论年龄或年级，经常害怕在同龄人面前说话. 通过让他们背诵诗歌，可以帮助他们建立公开演讲的信心. 背诵诗歌要求学生站直，骄傲，用他们的“大声音”来表达他们的诗歌.”

很容易看出夫人. 埃弗斯说的是你在诗歌课的早晨走进她房间的时候. 孩子们焦急地期待着, 他们的手放在膝盖上或手掌平放在地板上, 当他们看着他们的同学站着读书时.

阅读结束后, 表演的学生回答了听众同学的两个问题, 谁举手表示真诚的兴趣.

夫人. 埃弗斯认为，背诵和背诵一首长诗是一项具有挑战性的任务，即使对年龄是他们四倍的人来说也很可怕，但这给了学生们一种成就感.

最有力的证据可能是学生们从这次机会中获得的记忆. 当被问及她是否记得MVS的传统时， 凯特琳刘易斯2003年，她耸耸肩说:“直到今天我还能背诵它。.