全国许多学校都采用雷焦·艾米利亚的教育方法, 但没有多少人建造一所由教师设计的最先进的学校，并将这些教师送到雷焦艾米利亚, 意大利的专业发展.

凯瑟琳·贝切特和朱莉·帕特尔从雷焦艾米利亚的教育冒险中回来了, 在意大利，他们参加了为期一周的雷焦教育方法国际研究小组. 来自41个国家的400名教师和管理人员出席了会议. 其中一些国家包括澳大利亚, 新西兰, 韩国, 马来西亚, 阿联酋-阿布扎比, 中国, 加纳, 巴拿马, 和美国, 仅举几个例子. 与来自世界各地的教育工作者交流, 聚在一个地方聊天, 一起学习和合作对朱莉和凯瑟琳来说是千载难逢的机会. 我们与朱莉坐下来了解更多宝盈bbin雷焦的教育方法，以及是什么让宝盈bbin官方网站的早期儿童课程与众不同:

Reggio Appchto Education关注所有儿童受教育的权利. 这是我们作为一个社区的责任, 一个为所有儿童提供最好教育的国家和世界. 这种教育植根于人际关系. 孩子和父母之间的关系, 孩子对孩子, 从孩子到教育者, 儿童对环境和儿童对社区——他们都是交织在一起的. 这些关系中的每一个都通过这种合作努力得到加强和加强. 雷吉欧教学法相信每个孩子都拥有无限的学习潜力. 每个孩子都有能力构建自己的知识. 他们是自己的老师. 作为教育者，我们必须尊重这一点, 关注每个孩子的独特性, 身份, 和差异.

学习以日常合作研究为中心，以项目为基础. 孩子们的日常探索和问题形成了研究，并将指导课程. 老师们在听, 观察, 导师, 每天记录和反思孩子们在做什么、说什么，以及他们有兴趣学习什么. 然后，教师帮助构建研究/学习发生的环境. 孩子们分成小组和大组工作. 合作与协作是关键. 所有的研究都是开放式的，可能会持续一个月或一年，这取决于孩子们持续的好奇心和问题. 在这段时间里，老师们正在记录这个过程. 这可能是通过记笔记，照片或视频. 老师们经常开会反思、比较观点和合作.

每个雷焦学校都有自己的艺术工作室(atelier)和艺术老师(atelierista)。. 这是一个发明和创造的地方. atelerista与老师和教室里发生的事情一起工作. 在雷吉欧教学法中，环境被视为第三位老师. 这可能是物理空间，这个空间和户外的材料. 在雷焦，户外活动是家常便饭.内部和外部无缝地融合在一起.

这对我和mrs. Bechert. 我们知道，我们将能够在未来的想法和项目上加强和扩展. 我们目前的许多做法都受到雷焦的启发，很高兴看到并知道我们走在正确的道路上. 这次旅行的时间和新大楼都非常合适! 欧共体的老师和家长们比以往任何时候都更加兴奋，因为学习的无限可能在等待着我们.